Les doy la mas cordial bienvenida a este espacio donde se exponen las diferentes herramientas utilizadas en los módulos del MOOC Métodos y herramientas Básicas para Enseñar en la escuela del futuro.
Saludos cordiales
lunes, 24 de marzo de 2014
domingo, 23 de marzo de 2014
Hangout grupal
Tema:
Perfil del curso e impacto en el trabajo docente, así como el perfil del maestro del futuro. Se realizó con los siguientes compañeros:
Perfil del curso e impacto en el trabajo docente, así como el perfil del maestro del futuro. Se realizó con los siguientes compañeros:
Manuel Sornoza Obregón de Perú fmsornoza@gmail.com
Segundo Casimiro Hoyos de Perú schrdocente@yahoo.es
Ana Liliam Licona Vega de España Mallorca.pascal@gmail.com
sábado, 22 de marzo de 2014
Hangout personal
Conclusiones diapositivas Google Drive
https://docs.google.com/presentation/d/1iP9jiPXyXxS8ACvoUwE7CR4J0pIKVoSf6JUP25mzZdo/edit#slide=id.g1ddb2c226_05
Experiencia en el MOOC Métodos y Herramientas básicas para enseñar en la escuela del futuro
Mi experiencia en formar parte en
este curso Métodos y herramientas para la escuela del futuro es muy
enriquecedora ya que los contenidos visto en él sobre las herramientas
tecnológicas, son nuevos desafíos para incorporar en mi desempeño profesional.
En general el Diseño Instruccional del curso me pareció muy bueno desde los
aspectos básicos en donde se presenta la información del curso y la forma en
que trabajamos muy clara, concisa y precisa, los segmentos de los
módulos foros de grupo, contenidos, documentos de apoyo, tarea y tutoría me
llevaron de la mano hacia la construcción de nuevos aprendizajes, reforzando en
la sesión semanal de tutoría asíncrona
cerrando el tema acertadamente con los invitados especialistas en el tema.
La estrategia de formulación de
preguntas con sus respectivas respuestas es una forma de asegurar los
contenidos, puesto que si no partimos de ellos se dificulta la aplicación de
las herramientas.
Agradezco nuevamente el haber
formado parte de esta grata experiencia y no me queda más que ponerlas en
práctica y compartirla para poder beneficiar a estudiantes y compañeros
maestros que forman parte de las escuelas de esta generación, de esta forma
estar preparados para enfrentar las demandas que se presentan en esta sociedad
llena de información y que se transforma
de una manera muy rápida. A continuación les presento un resumen de cada
uno de los módulos.
viernes, 21 de marzo de 2014
El MOOC que cursamos se titula de la
siguiente manera y es impartido en la Red de Docentes de América Latina y del
Caribe creada por el Profr. Henry Chero Maldivieso y contiene los siguientes modulos:
1. Comunicar
2. Evolución
3. Compartir
4. Aprender y enseñar
5. Divulgar
6. Enseñar a aprender
7. Competencias de los profesores
1. Comunicar
2. Evolución
3. Compartir
4. Aprender y enseñar
5. Divulgar
6. Enseñar a aprender
7. Competencias de los profesores
Módulo 1. Comunicar
En este módulo conocimos herramientas que permiten organizar
reuniones como el Doodle, el mas conocido Skype y el Hangout, así como Mikogo una herramienta que permite
compartir escritorio y control remoto.
Doodle
Hangout
Mikogo
Módulo 2 Evolución
En este módulo se abordo el tema sobre el perfil de la
escuela del futuro en el aspecto pedagógico y tecnológico, como ha evolucionado
la escuela en nuestro país, que se está haciendo en cuanto equipamiento
tecnológico en las escuelas y que falta por hacer.
Módulo 3. Este módulo también muy interesante conocí las herramientas de Google como la red social Google+, Google Drive y Dropbox
Dropbox
martes, 18 de marzo de 2014
Módulo 4 Aprender y enseñar
La forma de aprender en la
actualidad es muy diferente comparado con las generaciones anteriores, nosotros
como docentes debemos adaptarnos a sus estilos de aprendizaje por lo cual
tenemos la responsabilidad de modificar nuestra práctica docente y buscar una
actualización permanente para que sean acordes a sus necesidades como
estudiantes, considerando la globalización y las nuevas tecnologías rompiendo
así las brechas sociales enseñándoles a aprender a aprender y de esta forma volver a los estudiantes al manejo de
la información de una manera responsable y con miras a ser utilizada de una
manera productiva en su entorno.
Módulo 5 Divulgar
En este módulo aprendimos a dar a conocer información
mediante dos herramientas muy interesantes Padlet y Mural.ly
Orgullosamente mi primer mural
https://mural.ly/#/educacion76/1394242816308
Módulo 6 Enseñar a aprender
Este módulo tan interesante se realizo un hangout donde se
toco el tema sobre el perfil de curso y el impacto en el trabajo docente, así
como el perfil del maestro del futuro. Se realizó con los siguientes compañeros
Manuel Sornoza Obregón
de Perú fmsornoza@gmail.com
Segundo Casimiro Hoyos de Perú schrdocente@yahoo.es
Ana Liliam Licona Vega de España Mallorca.pascal@gmail.com
El padlet colaborativo titulado “Feria de las naciones “
realizado con el compañero Manuel Sornoza Obregón de Lima Perú mail:
fmsornoza@gmail.com
http://es.padlet.com/wall/l6o0ydp373
lunes, 17 de marzo de 2014
viernes, 7 de marzo de 2014
El perfil del docente para el siglo XXI
La relación entre maestro y alumno debe ser una relación liberadora, que se da cuando se comparten conocimientos y herramientas útiles y trascendentales para la vida; un maestro puede transmitir a sus alumnos el amor por la materia que imparte, el amor por la investigación, por el trabajo, por la riqueza de las relaciones de los demás, por la vida y sobre todo, por el descubrimiento y la construcción de sí mismo.
Este aprendizaje se da en la relación interpersonal con los padres, en primer lugar, y en segundo término en la relación significativa y profunda con otros adultos y compañeros de escuela. Es aquí donde resulta fundamental el papel del auténtico maestro comprometido con una educación para la vida.
El perfil de los maestros que pueden lograr la transformación que nuestros tiempos demandan, exige un alto compromiso hacia ellos mismos y hacia la comunidad educativa, exige una opción de vida y una jerarquía de valores orientada a lo humano y a la construcción de una sociedad más justa.
Relación liberadora en virtud de un ejercicio y educación de la libertad y la voluntad, el maestro debe ser un guía, no “atar” la mente de sus alumnos, dejarlos descubrir sus propios procesos, autodeterminarse, dejarlos descubrir, aprender por sí mismos, emitir sus propios juicios y opiniones, equivocarse, retomar el rumbo, en una frase “dejarlos ser y crecer”, no coartarlos.
Entendiendo por compartir, el proceso de dos vías que es el de enseñanza-aprendizaje, se comparten conocimientos, habilidades, actitudes, experiencias, emociones tanto del docente hacia el alumno, como del alumno hacia el docente, mostrando con el propio desempeño el amor por lo que se hace colaboradora y equitativa, con una opción por la paz, el respeto a la vida y a la diversidad y una opción por la superación permanente.
El docente, deberá actualizar continuamente su propio papel para contribuir significativamente a lo más trascendente en el desarrollo personal y social de las nuevas generaciones, que bajo las circunstancias de hoy, están en constante aprendizaje.
El papel del maestro del siglo XXI es el de un agente de cambio que entiende, promueve, orienta y da sentido al cambio inevitable que nos transforma a todos. Lo que se pide de él es un compromiso con la superación personal, con el aprendizaje, con los alumnos, con la creación de una sociedad mejor y con la revolución educativa y social que se requiere urgentemente.
Dado lo anterior, el docente debe ser:
Un modelo de aprendiz, aprendiz de nuevas estrategias, técnicas, de nuevos enfoques y destrezas que propicia un mundo globalizado, competitivo y especializado características propias de la era del conocimiento.
Un líder moderno, que dirige, orienta, da sentido y fortalece el esfuerzo de sus alumnos, conduciéndolos a una sociedad con mayor libertad, con múltiples alternativas pero también cargada de incertidumbre en la cual como diría Heráclito: lo único permanente es el cambio.
Un cuestionador e investigador, que enseñe a pensar, a descubrir, a formular, a buscar.
Un filósofo, amigo de la sabiduría y del conocimiento, buscador intelectual que adecue las teorías y modelos a una realidad concreta.
Un visionario, que construya proyectos futuros integrales que ubiquen y motiven el quehacer de los alumnos en este mundo, con una concepción de lo que es el ser humano, sus posibilidades y trascendencia.
Un formador de las generaciones por venir, de las nuevas familias, comunidades, empresas e instituciones.
Un maestro de la vida… que ponga en el centro de su vocación los valores humanos, solo así esta tendrá sentido y podrá recobrar el lugar social que le corresponde a lado de los trasformadores y forjadores de la sociedad.
El perfil del docente para el siglo XXI.
La relación entre maestro y alumno debe ser una relación liberadora, que se da cuando se comparten conocimientos y herramientas útiles y trascendentales para la vida; un maestro puede transmitir a sus alumnos el amor por la materia que imparte, el amor por la investigación, por el trabajo, por la riqueza de las relaciones de los demás, por la vida y sobre todo, por el descubrimiento y la construcción de sí mismo.
Este aprendizaje se da en la relación interpersonal con los padres, en primer lugar, y en segundo término en la relación significativa y profunda con otros adultos y compañeros de escuela. Es aquí donde resulta fundamental el papel del auténtico maestro comprometido con una educación para la vida.
El perfil de los maestros que pueden lograr la transformación que nuestros tiempos demandan, exige un alto compromiso hacia ellos mismos y hacia la comunidad educativa, exige una opción de vida y una jerarquía de valores orientada a lo humano y a la construcción de una sociedad más justa.
Relación liberadora en virtud de un ejercicio y educación de la libertad y la voluntad, el maestro debe ser un guía, no “atar” la mente de sus alumnos, dejarlos descubrir sus propios procesos, autodeterminarse, dejarlos descubrir, aprender por sí mismos, emitir sus propios juicios y opiniones, equivocarse, retomar el rumbo, en una frase “dejarlos ser y crecer”, no coartarlos.
Entendiendo por compartir, el proceso de dos vías que es el de enseñanza-aprendizaje, se comparten conocimientos, habilidades, actitudes, experiencias, emociones tanto del docente hacia el alumno, como del alumno hacia el docente, mostrando con el propio desempeño el amor por lo que se hace colaboradora y equitativa, con una opción por la paz, el respeto a la vida y a la diversidad y una opción por la superación permanente.
El docente, deberá actualizar continuamente su propio papel para contribuir significativamente a lo más trascendente en el desarrollo personal y social de las nuevas generaciones, que bajo las circunstancias de hoy, están en constante aprendizaje.
El papel del maestro del siglo XXI es el de un agente de cambio que entiende, promueve, orienta y da sentido al cambio inevitable que nos transforma a todos. Lo que se pide de él es un compromiso con la superación personal, con el aprendizaje, con los alumnos, con la creación de una sociedad mejor y con la revolución educativa y social que se requiere urgentemente.
Dado lo anterior, el docente debe ser:
Un modelo de aprendiz, aprendiz de nuevas estrategias, técnicas, de nuevos enfoques y destrezas que propicia un mundo globalizado, competitivo y especializado características propias de la era del conocimiento.
Un líder moderno, que dirige, orienta, da sentido y fortalece el esfuerzo de sus alumnos, conduciéndolos a una sociedad con mayor libertad, con múltiples alternativas pero también cargada de incertidumbre en la cual como diría Heráclito: lo único permanente es el cambio.
Un cuestionador e investigador, que enseñe a pensar, a descubrir, a formular, a buscar.
Un filósofo, amigo de la sabiduría y del conocimiento, buscador intelectual que adecue las teorías y modelos a una realidad concreta.
Un visionario, que construya proyectos futuros integrales que ubiquen y motiven el quehacer de los alumnos en este mundo, con una concepción de lo que es el ser humano, sus posibilidades y trascendencia.
Un formador de las generaciones por venir, de las nuevas familias, comunidades, empresas e instituciones.
Un maestro de la vida… que ponga en el centro de su vocación los valores humanos, solo así esta tendrá sentido y podrá recobrar el lugar social que le corresponde a lado de los trasformadores y forjadores de la sociedad.
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